自闭症“地板时光”疗法

　　 　　2　“地板时光”训练过程和基本要领 　　 　　在“地板时光”治疗过程中，上文所述六种基本心理能力，可以浓缩为四个操作性的目标和相应的技术、策略。这四个目标是：**，建立亲密关系；第二，形成双向沟通能力；第三，学会象征性的意义表达；第四，发展情感与观念相联系的逻辑智慧。下面我们根据这四个操作目标的内在逻辑，归纳并评价“地板时光”疗法的要点。本文将主要介绍前两个目标，三、四目标将另文介绍。 　　 　　2.1　建立亲密关系

　　2.1.1　找到共同的活动乐趣

　　不要漫无目的地发起交往活动。不要随意地拿来不能引起儿童注意的玩具，一定要找到具有吸引力的合适的物体，并且从一开始就直接进入儿童的个人世界。然后，以这种密切接触为基础，与孩子共享有效交往所带来的乐趣，并逐渐延长互动和分享的时间，提升交往的复杂程度和心理投入（psy-chological invohrement）的水平，这样就为互动关系立下坚实的基石。比如，妈妈经过长时间的揣摩和多次试探，终于发现两岁的明明喜欢和她一起唱歌，并且摆动身体，逐步跟随妈妈跳起有节奏的舞蹈动作；这时，妈妈就充分地利用这种一对一的身体动作的交流，帮助孩子学习享受这种亲密的母子关系带来的乐趣。

　　2.1.2　找到适应孩子心情的活动契机

　　**要观察孩子的情绪状态，帮助孩子保持平静愉悦的心情。怎样的感觉刺激能够使孩子从过度兴奋、焦虑或退缩的状态中平静下来?某种接触方式，例如拥抱孩子，或者使用某首歌曲、某种声调，某种特别的身体动作，都可能成为引起有效交往的契机。

　　2.1.3　通过孩子的感觉来引发联合注意

　　要用孩子喜欢的感觉刺激来安慰他，以便较为顺利地跟他建立互动关系。

　　听觉：孩子喜欢什么样的声音，就用什么样的声音来吸引他的注意力。如他喜欢高频的声音，那就用一种高频率的声音跟他讲话。列出他喜欢的声音用以协助与他的互动。如把他喜欢的音乐盒放在自己身边，让他注意音乐的时候，也注意到父母的存在。另外，尽可能多地使用伴随表情动作的一声音。

　　触觉：孩子喜欢什么样触觉感呢?例如孩子喜欢挤压的感觉，就可以和他同时把手伸进沙子中，触摸孩子的手指；或者和他捏橡皮泥，做出各种不同的形状。

　　视觉：如果孩子喜欢鲜亮的颜色，妈妈可以拿一条鲜艳的围巾包在头上。如果他喜欢汽车，可以跟他玩汽车游戏。利用他对动力玩具的兴趣，吸引他的注意力。

　　嗅觉和味觉：和孩子分享他喜欢的食物；共用一个碗，父母尽可能用手取食物。孩子吃东西时，父母用声音及动作来提醒他正在做的事情。

　　与动作相关的经验：通过孩子漫不经心但又乐